за програмою «Афлатот» -

соціальна і фінансова освіта дітей дошкільного віку

Тема: упровадження основ соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку в навчально-виховний процес ДНЗ

Мета: ознайомлення учасників з концепцією програми соціальної і фінансової освіти дітей від 3 до 6 років «Афлатот»; формування у них базових знань, умінь і навичок організації освітньої роботи з дітьми в умовах дошкільних навчальних закладів на основі філософії міжнародного проекту «Афлатун»; вправляння у використанні активних методів взаємодії з дітьми та батьками під час реалізації змісту програми соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку.

Хід 

·        Оголошення теми та мети зустрічі. Визначення регламенту роботи

–                        Дякую усім, хто виявив бажання працювати у напрямі підвищення соціальної та фінансової освіти дітей та зміг сьогодні приїхати на нашу зустріч.

–                        Наше навчання проходить у рамках заходів передбачених наказом МОН України від 22 січні 2016 р. №46 «Про упровадження основ соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку». Дана програма реалізується з ініціативи та за сприяння Міжнародної фундації «Aflatoun International» (Нідерланди). Регіональним координатором Східної Європи та Центральної Азії Секретаріату Міжнародного проекту Афлатун є Кетеван Сулава, яка й проводила підготовку 16 національних тренерів.

Моїм завданням на сьогодні є провести навчальний тренінг та ознайомити вас із концепцією програми соціальної і фінансової освіти дітей від 3 до 6 років «Афлатот», а також сприяти формуванню базових знань, умінь і навичок організації освітньої роботи з дітьми в умовах дошкільного навчального закладу. Регламент роботи такий:

ІІ. Основна частина

·         Презентація програми соціальної та фінансової освіти «Афлатун»

«Афлатун» – це міжнародний проект на основі моделі соціальної франшизи. Мережа партнерських організацій охоплює 114 країн, об'єднаних разом під керівництвом Секретаріату Афлатуну, що знаходиться в Амстердамі. У проекті задіяно майже 3,9 млн. дітей, навчальний план перекладено 35 мовами.

Проект розрахований на дітей та молодь й складається із змістових програм:

Програми «Афлатот»: для дітей від 3 до 6 років

Програми «Афлатун»: для детей від 6 до 14 років

Програми «Афлатін»: для молодих людей від 14 до 18 років.

Програма «Афлатот» для дітей 3-7 років – це освітня програма, яка формує у дошкільників ази соціальної та фінансової грамотності. «Афлатот» впроваджується у 33 країнах, 20 000 дітей навчається за программою, що перекладена 12 мовами. Програма пройшла апробацію у сфері дошкільної освіти (на Україні першими взяли участь у апробації дошкільні залади міста Вінниці), яка доводить, що таке раннє навчання дає дітям знання та переваги, з якими можна працювати і вдосконалювати надалі.

·                   Вправа «Концепція-пазл»

Пропоную вправу на засвоєння основних засад та підходів програми «Афлатот». Нам  треба об’єднатися у 4 групи (прийом поділу – розрахунок на 4 пори року – «зима», «весна», «літо», «осінь»).  

Кожна група опрацьовуватиме невеличкі блоки інформації та, після обговорення й роздумів щодо опрацьованого, презентуватиме власні висновки у формі тез, зафіксованих на аркушах-пазлах

Висновки:

!!!!!. (Після презентації кожної групи тренер звертає увагу на те, що ми проговорили принципи та підходи, які є концептуальною основою програми, а саме:

1)    дитиноцентричний підхід – дитина є центром навчально-виховного процесу;

2)    комплексний підхід до розвитку особистості – фізичний, когнітивний, соціальний, емоційний;

3)    навчання через гру та активну діяльність – важливим є набуття безпосереднього досвіду дитини та врахування тих реалій, в яких діти живуть;

4)    провідна роль батьків та вихователів.  

І підгрупа. Чому раннє дитинство ідеальний час для початку соціального і фінансового навчання?

 Раннє дитинство є найбільш сензитивним періодом для позитивного впливу. Розвиток дітей у цей період сильно залежить від навколишнього їхнього середовища, а ефект від навчання в цей період залишається на все життя.

ІІ підгрупа. Концепція соціальної і фінансової освіти

Діти отримують перші задатки соціальної і фінансової освіти задовго до того, як ідуть до школи. Основна частина знань про планування бюджету, заощадженнях, розтратах і використанні грошових коштів заснована на повсякденному житті. Ще до того, як формуються грошові поняття, просте розуміння того, як використовувати доступні ресурси, або, наприклад, категорії "закінчилася їжа", "купувати тільки необхідне" - це ті щоденні реалії зі сфери фінансової освіти, з якими стикаються діти. У дошкільнят також сформовані тимчасові рамки, вони розуміють, що іноді, щоб отримати що-небудь, краще почекати, ніж отримати це зараз. Діти віком 3-х років також стикаються з матеріальними цінностями, даючи і ділячись, не тільки за допомогою подарунків і цінних речей, але і шляхом взаємодії один з одним. Інші не менш важливі навички, формування яких включає в себе програма Афлатот, це користування по черзі, прийняття рішень і постановка цілей.

ІІІ підгрупа. Навчання має відповідати життєвому досвіду

Навчання має грунтуватися на реальному життєвому досвіді, який отримують діти у повсякденному житті. Говорячи про середовище навчання і можливостях, слід брати до уваги фактор навколишнього атмосфери дому і суспільства, яка впливає на розвиток дитини. Особливо важлива роль батьків у вихованні дітей.

Програма Афлатот визнає роль сім'ї у формуванні соціальної та фінансової грамотності. Залучення батьків розглядається як важлива складова програми. Сім'я – це часто перший учитель, який має величезний вплив на формування фінансових і соціальних знань дитини, її поведінку. Враховуючи, що діти цієї вікової групи схильні наслідувати, батьки розглядаються як важливі дійові особи та помічники учителя в формуванні у дітей фінансових понять. З цією метою навчальна програма пропонує ряд додаткових занять, щоб розповісти батькам про ті поняттях, які вивчають діти і, таким чином, залучити їх в структуру плідної взаємодії.

ІV підгрупа. Навчання супроводжується іграми і діти активно проводять час як в приміщенні, так і на вулиці.

Багато дослідників стверджують, що активне навчання позитивно впливає на знання дітей в дошкільному віці. Структуровані заняття в дошкільному закладі дозволяють дітям активно проявляти себе і, як результат, вони відмінно проводять час, отримують нові знання і засвоюють їх більш ефективно.

Програма Афлатот не повинна розглядатися як комплексна програма з раннього розвитку та навчання дітей, а скоріше як додатковий навчальний курс з упором на вміння і навички у сфері соціальної та фінансової освіти. У зв'язку з цим педагогам пропонується включити Афлатот в загальноосвітню програму для дошкільнят.

Навчальний план «Афлатот» складається із 5 розділів:

Розділ 1: Ти, Я і Афлатун: Розвиток позитивного і сприятливого сприйняття своєї особистості

Розділ 2: Я і моя сім'я: Турбота про людей, яких ми любимо

Розділ 3: Я і мої друзі: Допомагаючи один одному

Розділ 4: Я і суспільство: Живемо і працюємо разом

Розділ 5: Я і гроші: Витрачаємо, накопичуємо і ділимося

Висновки. Програма розроблена для того, щоб сформувати фундаментальний принцип розширення прав і можливостей. Програма, створена в інтересах дітей, розроблена, щоб допомогти їм розвивати свою активну позицію, практичні навички та цінності. Цей курс допомагає дітям усвідомити, хто вони і як взаємодіяти з іншими людьми; він акцентує увагу на ролі сім'ї та сімейних цінностей; він надихає дітей вивчати свої права і обов'язки; він допомагає дітям ознайомитися з поняттями "гроші" і "можливості", використовуючи методику активної участі, відходячи від стандартних способів навчання дітей.

Основний девіз програми – «маленькі діти розумні та здібні». Навчання базується на використанні активних методів та грі. Сьогодні ми також будемо навчатись у дії: багато моделювати та програвати практичні заняття, щоб засвоїти не лише принципи програми, а й ознайомитися відразу ж із її змістом. 

·                   Вправа «П’ять елементів»

Основу програми складають 5 ключових елементів:

1)           Особистісне розуміння та самопізнання (дітей спонукають до більшого самопізнання і впевненості в собі)

2)           Права і обов’язки (Афлатот втілює принципи Конвенції ООН про права дитини (1990)

3)           Збереження і витрати (діти вчаться цінувати і захищати як матеріальні, так і нематеріальні цінності)

4)           Планування, бюджет (діти починають розуміти, що надії і мрії здійснюються)

5)           Дитяча соціальна і фінансова ініціативність (дітей націлюють сприймати себе, як активного учасника та члена суспільства).

–         Зараз я попрошу 5 педагогів допомогти мені продемонструвати їх значення.

Висновок: ключові елементи є взаємопов’язані, неподільні та одинаково важливі.

Запрошуємо ще 5 бажаючих та даємо їх в руки картки із 5 фразами, що характеризують кожен елемент.

Фрази на картках:

1)    Я вірю в себе, я багато чого можу досягти

2)   Я хочу, щоб у всіх у світі були реалізовані права

3)    Я ціную всі природні та фінансові ресурси

4)   Я хочу планувати перед тим, як витрачати кошти

5)   Я хочу взяти на себе ініціативу, щоб змінити стан речей

Запитання:

}–         Чи правильно були з’єднанні ключові елементи з якостями?

Висновок: автори програми передбачають, що закладені у ній 5 елементів матимуть позитивний вплив на життя дітей, сприятимуть розширенню знань та навиків дітей. 

}·                   Вправа в колі «Мої дитячі скарби»

–       Розкажіть, що свої перші збереження/ колекціонування.

–       Що робили із власною колекцією?

–      Як витрачали заощадження?

(Вправа виконується у творчому вигляді (малюнок))

·                   Групова робота «Презентація казки»

Завдання: намалювати фрагмент вимисленної  казки з економічного виховання та презентувати її.

·        Скринька пропозицій та побажань колег.